Está naciendo una nueva estrategia de sobrevivencia de los hogares en la sociedad del conocimiento por el cual las familias promueven el ingreso de sus hijos a la educación. Se han abandonado las históricas iniciativas de mandar un hijo a la iglesia o al ejército, de emigrar, de cambiar el campo por la ciudad, de hacer política por un empleo público, de aumentar las horas de trabajo y de incorporar la mujer al trabajo. Sin duda, el robo es una forma de redistribución social, pero la educación es menos riesgosa y de más largo plazo, y los niveles de salarios y desempleo verifican su eficacia como instrumento de movilidad social. Los estudios de la tasa interna de retorno muestran claramente la rentabilidad de la educación superior, y crecientemente  se amplían más los niveles de remuneraciones en función de los niveles de escolarización de las personas y de la calidad de sus instituciones.

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El mundo resolvió esta contradicción entre recursos escasos y necesidades infinitas de  múltiples formas. En Europa ahora todos pagan un poco en las instituciones públicas, y no crecieron las instituciones privadas. En los ex países socialistas se resolvió por la vía de que quienes no  aprueban los exámenes de ingreso, deben pagar en las mismas instituciones públicas donde tienen gratuidad los que aprobaron, y que con esos recursos incentivan salarios a los mismos docentes. En algunos países de Asia la educación es toda privada pero las familias de bajos ingresos reciben subsidios, al igual que los estudiantes de excelencia. En los países árabes no hay educación privada y las mujeres y los que no aprobaron los exámenes casi no tienen oportunidades en modelos de monopolio público con motivos histórico-religiosos.  En otros países se reclama que cada persone reciba un voucher del Estado y que con esa plata igual para todos estudie o complemente sus estudios.
    Todas son formas distintas y mercantiles de responder al problema. Pero el escenario de la mercantilización es mucho más amplio, y se asocia a la irrupción de una nueva economía a escala global que se impulsa en la innovación y en la investigación, que crece por la incorporación de capital humano de calidad en la acumulación de capitales.  Ya en el mundo no compiten países ni empresas, sino universidades y sistemas de innovación. En este nuevo escenario de la sociedad del conocimiento, el saber se privatiza y se refuerza y globaliza el derecho de la  propiedad intelectual, que no se reduce a los derechos de autor y las tradicionales patentes, sino que inclusive subyuga en la propiedad privada los descubrimientos como el del genoma e inclusive de la vida misma.

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